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题海战术仍是语文备考的最大误区

网络 | 2014-04-02
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  语文备考三大误区   ■数年一贯制的题海战术,以多取胜;   ■老师角色错位,与学生一起在题海中游弋,没能发挥高屋建瓴的指导作用;   ■方式刻板,学生统一做相同资料的练习题,实现不了高效复习。   张氏备考秘诀   现代文阅读每题都有1000多字,如果都读完思考后再选择,会花费十几分钟甚至更多的时间。可以从试题的选项切入,进而提炼出正确表述项和错误表述项。   18个文言虚词常用功能,常用文言实词的词义和用法,一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用现象,以及文言常见句式、文言特殊句式,内容众多,如果学生分头梳理再相互交流,就会实现高效复习。   备战高考,已进入倒计时,只剩区区80余天。   “很多师生陷入了语文备考的误区。”昨天,沈阳师范大学文学院教授、语文课程·教学论硕士导师张家鹏通过本报提醒备考师生:掌握规律,提高效率,少走弯路。   题海战术是误区   在张家鹏看来,当下语文高考复习的误区至少有三方面:一是数年一贯制的题海战术,要求学生多做题、多练功,误以为高效复习总是以多取胜;二是语文老师角色错位,整天与学生捆绑起来在题海中游弋,没能发挥老师高屋建瓴的指导作用,却误以为这是非常时期关爱学生;三是学生复习方式刻板,或是统一做相同资料的练习题,或是独自查漏补缺,缺少适当的协作交流。   “当然,语文复习的误区不仅仅这些,令人担忧的是长期以来人们见怪不怪,似乎形成了惯性,其结果只能是消解语文学习的潜能,严重耗损备考师生的精力,造成一系列情绪紧张和心理增压等负面影响。积弊不改,无助于高考选拔人才,无助于语文课改的深入发展以及全面素质教育的提升。”   各类试题都有解题规律   张家鹏曾两度担任普通高校招生全国统一考试(辽宁卷)命题专家指导组成员、普通高校招生全国统一考试(辽宁卷)审题组组长。专家指导组是为高考制定命题方向和命题原则的机构,对进一步的具体命题工作提出方向和要求。他认为,尽管语文试卷千变万化,但仍有规律可循,把握规律,是摒弃题海战术、摆脱语文复习误区的关键。   2009年是我省高中语文教育走进新课程之后的第一届高考,语文卷的结构有了新变化。但是,每类试题应有的解题规律依然不变,问题是备考师生能不能把解题招数抓到手。譬如,试题第一大题为现代文阅读题,此题考查认读理解能力。这个题型虽新,但仍有解题规律。而考生由于缺少抓规律的训练,大量练题劳神费时,结果事与愿违。当年这道9分的大题,近25万考生平均分竟不到2.3分,其中第2小题得零分的高达20.4万人,余者两小题零分卷均不少于18万。   “如能抓住解题规律,成绩肯定大有起色。现代文阅读的解题招数可以从不同角度归纳,我是从试题的选项切入,提炼出正确表述项和错误表述项打造方法的规律性,找到了解题的钥匙。”   因人而异针对性练习   “有师法者,人之大宝也;无师法者,人之大殃也。”张家鹏很推崇古代教育家荀子《儒效》篇中这句话。   冲刺阶段,时间短,内容多,怎样搞好复习,方法很重要。现阶段,老师要重点做两件事,一是指导学生怎样发现解题规律,切不可整天领着学生做练习、对答案,走“见多识广”的弯路;二是按照语文试卷的结构,着意训练学生掌握答卷的必备技巧。例如,课标卷有实用类文本阅读和文学类文本阅读的考生任选题,其实这几乎是不可能让考生临场选择的,因为不管哪一种阅读的题料,都有1000多字,如果考生都读完思考后再选择,就会白白浪费掉十几分钟,甚至更多的时间。所以,备考期间,老师就该针对每个学生的具体情况选定阅读的类型,有针对性地训练。   还有,对如何提高不同试题的答题效率、时间分配,老师也该着重指导演练。不然,考生临场解题遇到难点,执意斟酌,结果捡了芝麻,丢了西瓜。每年语文卷作文空白,或写不到三四百字,主要原因是没有时间了。   冲刺阶段更要协作交流   2009年高考有道语文试题,要求考生将这样两句文言语句译成现代汉语:(1)既至,高祖嘉其清洁,甚礼异焉。每朝见,犹请剧职自效。(2)有彭城刘融者,行乞疾笃无所归,友人舆送谦舍,谦开厅事以待之。此题当年全省近25万考生,竟无一人答满分。   “试想,如果三、五同学分工合作,把初、高中语文课本中的文言文来一次‘扫荡’,对‘考试说明’提出的18个文言虚词常用功能,以及重要常用文言实词的词义和用法,特别是对一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用现象,以及文言常见句式、文言特殊句式进行归拢、梳理,再相互交流,直至都弄懂弄通,就会实现复习成果的有效集合。能做到这一步,文言文阅读障碍也就不存在了。”张家鹏强调说,备考语文卷中的各类试题都有必要协作交流。而且越是在紧张的冲刺阶段,协作交流越显得重要。   现在,对学生都搞自我封闭式的强化训练,训练内容步调一致,让同学练习相同内容的复习资料。“我不单纯地否定这种复习形式,而是提倡统一做题、强化训练要选择或打造出潜含解题规律的样题,认真推敲、琢磨,把解题规律牢牢抓住,避免无方向的海量做题,浪费时间和精力。”   “我还要说,语文复习中的协作交流,绝不是老师与学生、及同学之间知识的相加,而是生发铀裂变的效果。复习中模糊不清的思路,无法破解的难题,往往在讨论、碰撞中顿开茅塞,解题的点子也似风发泉涌,不招而至。”(赵乃)
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